LỊCH SỬ & ĐỊA LÝ-KẾT NỐI TRI THỨC
Lịch sử và địa lí
Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA
LÍ (Tiết 1)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Kể tên được một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và địa lí: bản đồ,
lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu,...
Sử dụng được một số phương tiện vào học tập môn Lịch sử và Địa lí.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực tự chủ và tự học, NL
Giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, ham tìm tòi, học hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi, phiếu bài 1.
- HS: SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Mở đầu:
- GV trình chiếu cho HS quan sát hình SHS
tr.6 và yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Hai bạn trong hình đang trao đổi về nội
dung gì?
+ Hãy kể tên một số phương tiện học tập
môn Lịch sử và Địa lí mà em biết.
- GV mời 1 – 2 HS xung phong trả lời. Các
HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ
sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho
HS:
(+ Hai bạn trong hình đang trao đổi về các
phương tiện để học tập môn Lịch sử và Địa lí
hiệu quả.
+ Một số phương tiện học tập môn Lịch sử
và Địa lí là: bản đồ, lược đồ; bảng số liệu,
trục thời gian; hiện vật, tranh ảnh,...)
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 1: Tìm hiểu về bản đồ, lược đồ
- GV sử dụng phương pháp đàm thoại, diễn

Hoạt động của HS
- HS quan sát
- HS nêu
- HS nêu
- HS nhận xét

- HS lắng nghe

- HS ghi tên bài

LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

giải cho HS biết các khái niệm bản đồ và
lược đồ.
- GV kết luận: Bản đồ, lược đồ là phương
tiện học tập quan trọng và không thể thiếu
trong học tập môn Lịch sử và Địa lí.
- HS thực hiện
- GV chia HS thành 4 nhóm (2 nhóm thảo
luận chung một nhiệm vụ.
+ Nhóm 1 + 2: Quan sát hình 1, hãy:
●
Đọc tên bản đồ và cho biết bảng chú
giải thể hiện những đối tượng nào.
●
Chỉ một nơi có độ cao trên 1 500m trên
bản đồ.
+ Nhóm 3 + 4: Quan sát hình 2, hãy:
●
Đọc tên lược đồ và cho biết bảng chú
giải thể hiện những đối tượng nào.
●
Chỉ hướng tiến quân của quận Hai Bà
Trưng trên lược đồ.
- Đại diện các nhóm trình bày
- GV mời đại diện 4 nhóm trình bày kết quả
thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận
xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Hình 1: Bản đồ địa hình phần đất liền Việt
Nam.
●
Bảng chú giải thể hiện: phân tầng độ
cao địa hình; sông, hồ, đảo, quần đảo và tên
địa danh hành chính
●
Nơi có độ cao trên 1500 m: dãy núi
Hoàng Liên Sơn.
+ Hình 2: Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng
năm 40.
●
Bảng chú giải thể hiện: địa điểm đóng
quân của Hai Bà Trưng và bản doanh của
quân Hán; hướng tiến quân của Hai Bà
Trưng và các địa danh hành chính
●
Hướng tiến quân của Hai Bà Trưng:
✔
Từ Hát Môn tiến về Mê Linh theo
hướng: Đông Bắc.
✔
Từ Mê Linh tiến về Cổ Loa theo
hướng: Đông Nam.
✔
Từ Cổ Loa tiến về Luy Lâu theo
hướng: Đông Nam
- GV mở rộng kiến thức và yêu cầu HS trả lời - HS lắng nghe
LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

câu hỏi: Nêu các bước sử dụng bản đồ, lược
đồ?
- HS trả lời
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS
khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- HS lắng nghe
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
Các bước để sử dụng bản đồ, lược đồ:
+ Bước 1: Đọc tên bản đồ, lược đồ để biết
phương tiện thể hiện nội dung gì.
+ Bước 2: Xem chú giải để biết kí hiệu của
các đối tượng lịch sử hoặc địa lí.
+ Bước 3: Tìm đối tượng lịch sử hoặc địa lí
dựa vào kí hiệu.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV yêu cầu HS nêu bản đồ là gì? Lược đồ
- HS thực hiện
là gì?
- Nhận xét giờ học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Lịch sử và địa lí
Bài 1: LÀM QUEN VỚI PHƯƠNG TIỆN HỌC TẬP MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA
LÍ (Tiết 2)

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Kể tên được một số phương tiện hỗ trợ học tập môn Lịch sử và địa lí: bản đồ,
lược đồ, biểu đồ, tranh ảnh, hiện vật, nguồn tư liệu,...
Sử dụng được một số phương tiện vào học tập môn Lịch sử và Địa lí.
* Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác, Năng lực tự chủ và tự học, NL
Giải quyết vấn đề và sáng tạo.
* Phẩm chất: Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, ham tìm tòi, học hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi, phiếu bài 1.
- HS: SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- GV tổ chức cho HS hát và vận động tại chỗ. - HS hát và vận động tại chỗ.
LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

- GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho
HS:
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
Hoạt động 2: Tìm hiểu về bảng số liệu, biểu
đồ, trục thời gian
Nhiệm vụ 1: Bảng số liệu
- GV giới thiệu kiến thức:
Bảng số liệu là:
+ Phương tiện học tập thường gặp trong môn
Lịch sử và Địa lí.
+ Tập hợp các số liệu về các đối tượng được
sắp xếp một cách khoa học.
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK và
diễn giải cho HS các bước sử dụng bảng số
liệu.
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời
câu hỏi: Nêu các bước sử dụng bảng số liệu?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS
khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Bước 1: Đọc tên bảng số liệu.
+ Bước 2: Đọc nội dung các cột, hàng của
bảng số liệu để biết sự sắp xếp thông tin của
các đối tượng.
+ Bước 3: Tìm các số liệu trong bảng theo
yêu cầu.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng
dẫn HS quan sát Bảng, kết hợp đọc thông tin
mục 2 SHS tr.9 và trả lời câu hỏi: Đọc bảng
diện tích và số dân của một số tỉnh, thành
phố nước ta năm 2020.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lên trình bày
trước lớp về bảng diện tích và số dân của một
tỉnh, thành phố nước ta năm 2020. Các HS
khác quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung
(nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Thành phố Hà Nội có diện tích 3 359km2,
số dân 8 247 nghìn người.
+ Đà Nẵng có diện tích 1 285km2, số dân 1
170 nghìn người.

- HS ghi tên bài

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại

- HS trả lời

LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

+ Lâm Đồng có diện tích 9 783km2, số dân 1
310 nghìn người.
+ Thành phố Hồ Chí Minh có diện tích 2
061km2, số dân 9 228 nghìn người.
+ Cần Thơ có diện tích 1 439km2, số dân 1
241 nghìn người.
Nhiệm vụ 2: Biểu đồ
- GV giới thiệu kiến thức:
Biểu đồ là:
+ Hình vẽ thể hiện trực quan số liệu.
+ Thường được sử dụng nhiều trong các nội
dung về địa lí.
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK và
diễn giải các bước đọc biểu đồ.
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời
câu hỏi: Nêu các bước sử dụng biểu đồ?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS
khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Bước 1: Đọc tên biểu đồ.
+ Bước 2: Đọc nội dung các cột, hàng của
biểu đồ để biết sự sắp xếp thông tin của các
đối tượng.
+ Bước 3: Tìm các số liệu trong biểu đồ theo
yêu cầu.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng
dẫn HS quan sát hình 4, kết hợp đọc thông tin
mục 2 SHS tr.9 và trả lời câu hỏi: Biểu đồ thể
hiện nội dung gì.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lên trình bày
trước lớp về nội dung biểu đồ. Các HS khác
quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu
có).
- GV nhận xét, đánh giá:
+ Biểu đồ thể hiện diện tích của một số
tỉnh/thành phố nước ta năm 2020.
- GV sử dụng phương pháp đàm thoại, giải
thích cho HS biết: Biểu đồ là phương tiện
trực quan, dựa vào đó mà người sử dụng có
thể dễ dàng nhận thấy/so sánh các đối tượng
cùng đơn vị với nhau.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng

- HS thực hiện

- HS đọc kiến thức

- HS thực hiện

- HS thực hiện

LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

dẫn HS quan sát hình 4, kết hợp đọc thông tin
mục 2 SHS tr.9 và trả lời câu hỏi: Tỉnh hoặc
thành phố có diện tích lớn nhất.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lên trình bày
trước lớp về tỉnh hoặc thành phố có diện tích
lớn nhất. Các HS khác quan sát, lắng nghe,
nêu ý kiến bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá:
+ Tỉnh Lâm Đồng có diện tích lớn nhất (9
783km2).
- GV trình cho HS quan sát thêm một số dạng
biểu đồ khác.
Biểu đồ tròn
Biểu đồ miền
Biểu đồ đường
Nhiệm vụ 3: Trục thời gian
- GV giới thiệu kiến thức: Trục thời gian là
một đường thẳng thể hiện chuỗi các sự kiện
theo trình tự thời gian.
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK và
diễn giải các bước sử dụng phương tiện trục
thời gian.
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời
câu hỏi: Nêu các bước sử dụng phương tiện
trục thời gian?
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS
khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Bước 1: Đọc tên trục thời gian để biết các
đối tượng được thể hiện.
+ Bước 2: Đọc nội dung các sự kiện trên trục
thời gian để biết được sự sắp xếp thông tin về
sự kiện được nói đến.
+ Bước 3: Tìm các mốc thời gian gắn liền sự
kiện lịch sử được thể hiện trên trục thời gian.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hướng
dẫn HS quan sát hình 5, kết hợp đọc thông tin
mục 2 SHS tr.10 và trả lời câu hỏi: Giới thiệu
các mốc thời gian gắn liền với sự kiện lịch sử
tương ứng của Việt Nam từ năm 1945 đến
năm 1975.
- GV mời đại diện 1 – 2 HS lên trình bày

- Đại diện các nhóm trình bày

- HS lắng nghe
- HS thực hiện

- HS nêu lại
- HS trả lời

- Đại diện nhóm trả lời

LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

trước lớp về các mốc thời gian gắn liền với
lịch sử Việt Nam từ năm 1945 đến năm 1975.
Các HS khác quan sát, lắng nghe, nêu ý kiến
bổ sung (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Năm 1945: Cách mạng tháng Tám thành
công, nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa
được thành lập.
+ Năm 1954: Chiến dịch Điện Biên Phủ
thắng lợi.
+ Năm 1975: Chiến dịch Hồ Chí Minh thắng
lợi
Hoạt động 3: Tìm hiểu về hiện vật, tranh
ảnh
Nhiệm vụ 1: Hiện vật lịch sử
- GV giới thiệu kiến thức:
Hiện vật lịch sử là:
+ Phương tiện được sử dụng thường xuyên
trong quá trình dạy – học lịch sử.
+ Là những di tích, đồ vật,... trong quá khứ
của con người còn lưu lại đến ngày nay.
- GV trình cho HS quan sát thêm một số hình
ảnh về hiện vật lịch sử.
Công cụ đồ đá Núi Đọ
Thạp đồng Đào Thịnh
Hoàng thành Thăng Long
Thánh địa Mỹ Sơn
- HS lắng nghe
- GV hướng dẫn HS đọc thông tin SGK và
diễn giải các bước sử dụng phương tiện hiện
- HS nhắc lại
vật.
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức, trả lời
câu hỏi: Nêu các bước sử dụng phương tiện
hiện vật?
- Đại diện nhóm trả lời
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS
khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có).
- GV nhận xét, đánh giá và kết luận:
+ Bước 1: Đọc tên hiện vật.
+ Bước 2: Quan sát và mô tả đối tượng lịch
sử được giới thiệu thông qua hiện vật.
+ Bước 3: Nhận xét về hiện vật lịch sử theo
yêu cầu.
3. Luyện tập, thực hành:
LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

Bài 1:
- GV giao nhiệm vụ cho HS
- HS lắng nghe
* Nhiệm vụ 1: Vẽ sơ đồ tư duy thể hiện một
số phương tiện học tập môn Lịch sử- Địa lí
theo gợi ý trong SGK.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để - HS thực hiện nhóm
hoàn thiện vào phiếu bài tập.
- GV nhận xét
* Nhiệm vụ 2: Tìm ví dụ trong SGK Lịch sử
và Địa lí về các phương tiện học tập môn học
bản đồ, lược đồ, bảng số liệu, tranh ảnh, trục
thời gian,... (mỗi phương tiện lấy 2 ví dụ)
- HS thực hiện cá nhân
- GV tổ chức cho HS hoạt động cá nhân
- HS nêu
- Gọi HS nêu ví dụ
- Nhận xét
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi để
- HS thực hiện
thực hành sử dụng một phương tiện học tập
môn Lịch sử và Địa lí
- Nhận xét giờ học
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

Lịch sử và địa lí (Tiết 1)
Bài 2: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở ĐỊA PHƯƠNG EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Xác định được vị trí địa lí của Phú Thọ trên bản đồ Việt Nam.
- Mô tả được một số nét chính về tự nhiên của Phú Thọ có sử dụng lược đồ hoặc
bản đồ.
- Thể hiện được tình cảm với địa phương và sẵn sàng hành động bảo vệ môi
trường xung quanh.
* Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ tự
học
* Phẩm chất: yêu nước, yêu thiên nhiên, chăm chỉ, ham học hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi, Tài liệu giáo dục địa phương lớp 4, tài liệu về tự nhiên,
hoạt động kinh tế của Phú Thọ, bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ Phú Thọ,
tranh ảnh, video về Phú Thọ.
- HS: SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Cho HS yêu cầu HS đọc đoạn thơ và trả lời - HS đọc
câu hỏi?
- Những câu thơ trên giúp em liên tưởng tới
- HS lần lượt nêu
những cảnh đẹp nào ở địa phương?
- GV nhận xét
- HS lắng nghe
- GV giới thiệu vào bài- ghi bài
- HS ghi tên bài
2. Hình thành kiến thức:
2.1. Tìm hiểu về vị trí, địa lí tỉnh Phú Thọ
- GV yêu cầu học sinh quan sát hình 1 và
- HS quan sát hình
thực hiện nhiệm vụ.
- GV hướng dẫn HS cách khai thác bản đồ
- Xác định vị trí, địa lí địa phương em trên
- HS thực hiện nhiệm vụ
bản đồ hành chính Việt Nam?
- Kể tên các tỉnh hoặc thành phố tiếp giáp?
(Các thành phố tiếp giáp là: Phú Thọ về
hướng bắc giáp tỉnh Tuyên Quang và Yên
Bái, phía đông giáp tỉnh Vĩnh Phúc và thành - HS thực hiện cá nhân
phố Hà Nội, phía tây giáp tỉnh Sơn La, phía
- HS trình bày
LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

nam giáp tỉnh Hòa Bình).
- HS lắng nghe
- Kể tên biển hoặc quốc gia tiếp giáp (nếu
có)?
- HS lắng nghe và thực hiện
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân
- GV gọi 1-2 HS trình bày
- GV nhận xét, kết luận
2.2. Tìm hiểu về tự nhiên
- HS thực hiện
- GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm tìm
hiểu về 1 nội dung.
+ Nhóm 1: Đặc điểm địa hình.
+ Nhóm 2: Đặc điểm khí hậu.
+ Nhóm 3: Đặc điểm sông, hồ.
- Yêu cầu HS dựa vào tài liệu giáo dục địa
phương lớp 4, cùng hiểu biết và kiến thức
của bản thân để thực hiện nhiệm vụ
ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA PHÚ THỌ
Yếu tố tự nhiên
Đặc điểm
Địa hình
Khí hậu
Sông
Hồ
- GV gọi đại diện nhóm chia sẻ
- HS chia sẻ và góp ý
- GV đánh giá, tuyên dương HS
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Em hãy cho biết các thành phố tiếp giáp với - HS chia sẻ
địa phương em? Em hãy giới thiệu lại nét về
vị trí, địa lí của địa phương em cho người bạn
ở xa của em?
- Nhận xét giờ học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
___________________________________
Lịch sử và địa lí (Tiết 2)
Bài 2: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở ĐỊA PHƯƠNG EM
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Mô tả được một số nét chính về tự nhiên của Phú Thọ có sử dụng lược đồ hoặc
bản đồ.
LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

- Trình bày được một số hoạt động kinh tế ở Phú Thọ.
- Thể hiện được tình cảm với địa phương và sẵn sàng hành động bảo vệ môi
trường xung quanh.
* Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ tự
học
* Phẩm chất: yêu nước, yêu thiên nhiên, chăm chỉ, ham học hỏi.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Máy tính, ti vi, Tài liệu giáo dục địa phương lớp 4, tài liệu về tự nhiên,
hoạt động kinh tế của Phú Thọ, bản đồ hành chính Việt Nam, bản đồ Phú Thọ,
tranh ảnh, video về Phú Thọ.
- HS: SGK, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Tổ chức cho HS hát và vận động tại chỗ.
- HS trả lời
- GV giới thiệu- ghi bài
2. Hình thành kiến thức:
2.3. Tìm hiểu về kinh tế ở Phú Thọ
- GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm tìm
- HS chia sẻ trước lớp
hiểu về 1 hoạt động kinh tế ở địa phương
+ Nhóm 1: Nông nghiệp
+ Nhóm 2: Công nghiệp
+ Nhóm 3: Dịch vụ
- Yêu cầu HS dựa vào tài liệu giáo dục địa
phương lớp 4, cùng hiểu biết và kiến thức của
bản thân để thực hiện nhiệm vụ
ĐẶC ĐIỂM MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ Ở PHÚ THỌ
Hoạt động kinh tế
Đặc điểm
Nông nghiệp
Công nghiệp
Dịch vụ
- GV gọi đại diện nhóm chia sẻ
- GV đánh giá, tuyên dương HS
- GV đánh giá, tuyên dương HS
2.4. Tìm hiểu về bảo vệ môi trường
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân tìm hiểu về
- HS thực hiện
+ Hiện trạng môi trường: Đất, nước, không
khí,..
- Hành động bảo vệ môi trường của bản thân
LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155

và gia đình.
- GV gọi HS nêu
- GV bổ sung thêm tư liệu và cung cấp thêm
các thông tin khác.
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- GV phát phiếu cho HS
- HS làm việc cá nhân
- Yêu cầu HS thực hiện cá nhân vào phiếu
- GV quan sát, hỗ trợ HS
- GV nhận xét
- HS lắng nghe
4. Vận dụng, trải nghiệm.
- GV tổ chức cho HS giới thiệu về một địa
- HS thực hiện
danh nổi tiếng ở địa phương em.
- GV tuyên dương, khích lệ HS
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

LỊCH SỬ-ĐỊA LÝ 4 CẢ NĂM KẾT NÔI TT-ZALO 0369.445155